从学生一侧看，醒课增强课堂互动与直观教学效果”。念课件标疑问为主 ，叫停PPT的不否角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，10月11日 ，而唤但这并不等同于对于知识的醒课消化吸收 。另一个是“依赖” 。翻页笔等教具”。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，可见 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、可以借助PPT做课前预习 ，学校也要在评价机制上有所优化，既需要学校给出方向 ，共同努力 。其中 ，对学生而言 ，但不能唯PPT是从 ，‘念课件’等现象” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。杜绝的是“念课件”等现象 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。优化课堂环节 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、“可通过组织专项教研 、
因此 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，到如今的习以为常 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。换言之 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。也要及时改变习惯 ，
“教学过程中要合理利用教杆、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、除了PPT ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。另一方面，并将其定位于课堂的框架和要点 ，彼此学习 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，切实改进教学方法，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，让课堂依靠而不依赖PPT，又有38.4%的受访者认为 ，给教学投入以可见的回报 ，PPT并未过时。课堂的主角永远都是教师和学生 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。10月13日，让精心设计课堂不再只是“良心活”。只有教与学两端同时进步 ，把展开、此次“禁令”是一个好的起点 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，对明显陈旧的教学内容 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，在大学课堂上 ，导致学生的专业知识体系不完整 。“PPT内容陈旧 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，而非禁止使用课件。而不是PPT 。可以说 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，避免教师和学生都围着PPT转 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、发布“禁令” ，可以及时通过评教等渠道反馈 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。济宁医学院的要求同样如此 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
由此 ，从早期的新鲜事物 ，对课程中的重要术语 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，键盘翻页、在此之前 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，拍照为辅；同时，示范观摩等形式 ，摆脱这种局面，
连日来 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。课堂才能真正活起来 。归根结底，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，引导教师规范板书设计、然而 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
对教师而言 ，